 |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
 |
|
| |
|
|
|
| |
Els departaments didàctics |
|
|
| |
Els departaments didàctics agrupen per àmbits la totalitat de docents del Col·legi. A partir del treball en equip, i seguint les directrius definides en el Projecte Educatiu de Centre, els departaments elaboren des de la verticalitat les estratègies acadèmiques que conformen el disseny curricular de les diferents àrees del Col·legi Episcopal. Les iniciatives i actuacions que duen a terme s’inclouen dins del marc d’un projecte d’escola oberta, participativa i integradora, que parteix des de l’educació preescolar i que arriba a la secundària postobligatòria: una escola que treballa avui per construir un demà. |
|
|
| |
Departament sociocultural |
|
|
| |
El departament sociocultural coordina l’estudi, el coneixement i el desenvolupament de criteris que ajudin a l’alumnat a comprendre la globalitat de la persona i del món, les seves arrels culturals i la seva dimensió social. La potenciació de treballs d’investigació que permetin aprofundir en les nostres arrels històriques i culturals, així com la participació en mostres i exposicions artístiques, en concursos i projectes empresarials, tenen com a finalitat desenvolupar les capacitats que permetin a l’alumnat afrontar els reptes futurs, i alhora, es converteixen en objectius prioritaris per formar ciutadans participatius, crítics i responsables. El departament Sociocultural treballa per aconseguir, interrelacionar, cooperar i vincular l’escola amb l’àmbit ciutadà. |
|
|
| |
Departament de tecnologia |
|
|
| |
El departament de Tecnologia abasta la verticalitat de totes les àrees integrades en els àmbits de la Tecnologia i de la Informàtica. Atesa la celeritat amb què es succeeixen els avenços en aquests àmbits, curs rera curs, els professors d’aquest departament incorporen noves estratègies i noves didàctiques per assolir uns resultats més òptims i enriquidors per a tots els nostres estudiants. L’oferta acadèmica del Batxillerat Tecnològic, a més de la dels Cicles Formatius, dóna al professorat d’aquest departament una visió molt més àmplia de tots els itineraris que hi condueixen, ja des de l’ensenyament secundari obligatori. El departament de Tecnologia, juntament amb la Coordinació de TIC, treballen a fons per tal d’incorporar les noves tecnologies en l’ensenyament del màxim d’assignatures, per tal d’ajudar els alumnes en el desenvolupament de destreses i habilitats amb què donar resposta a les seves necessitats. |
|
|
| |
Departament de lletres |
|
|
| |
El Departament de Lletres treballa en tres línies d’actuació prioritàries que són la competència expressiva, el foment de la lectura i l’aprenentatge de les llengües estrangeres, com a eines fonamentals de formació de futurs ciutadans crítics i responsables. La nostra societat, immersa en un procés de globalització, i l’avenç en les noves tecnologies fan que l’ús efectiu de les llengües com a mitjà de comunicació i d’entesa entre els pobles sigui cada cop més important. En aquest sentit, el Departament promou viatges a l’estranger, intercanvis culturals, i és el centre representant de l’Estat espanyol en un Fòrum de Debat Europeu. Igualment, s’imparteixen l’anglès i el francès, a més de matèries específiques en llengua anglesa, crèdits variables i segona llengua estrangera a partir de l’alemany. Dins del Pla Estratègic de Lectura (2004-2008), aprovat pel Departament d’Educació de la Generalitat, el Col·legi duu a terme un gran nombre d’activitats que persegueixen l’estímul de la lectura: clubs de lectura de pares i professors, club de lectura juvenil, xerrades-col·loqui amb escriptors, participació en concursos literaris, marató de contes, tallers de teatre, fires de llibres, premi literari propi, etcètera. |
|
|
| |
Departament de ciències |
|
|
| |
El departament de Ciències pretén desenvolupar ja des dels estudis primaris, la capacitat d’observació i despertar l’interès i la curiositat de l’alumne per conèixer les lleis naturals que regeixen el món que l’envolta. La utilització del mètode científic i els seus llenguatges propis li permeten disposar d’unes eines bàsiques per desenvolupar el seu pensament causal. Per assolir aquests objectius, el Departament treballa l’abstracció matemàtica i l’aprenentatge de les ciències experimentals aplicades a camps com la física, la química, les ciències de la vida, la terra i el medi ambient. A partir de les visites, les sortides de camp, l’experimentació i la recerca mitjançant el treball sistemàtic en laboratoris o la utilització de noves tecnologies, l’alumne participa d’una forma més aplicada i activa en el seu procés d’aprenentatge. |
|
|
| |
|
|
|
| |
 |
|
|
| |
Departament d'educació física |
|
|
| |
El departament d’Educació Física optimitza i vertebra el disseny curricular de totes les activitats relacionades amb la pràctica física en diferents mitjans –terrestre i aquàtic– que aixopluga des del nen que entra al centre a Educació Infantil fins aquell qui està estudiant Primària, Secundària, Batxillerat o Cicles Formatius, amb la finalitat de desenvolupar les destreses físiques, l’aprenentatge de tècniques esportives i la recreació. El departament d’Educació Física té cura especial de l’establiment d’una línia de treball i d’atenció dels processos psicomotrius de l’alumne i dels canvis que es van succeint en els diferents estadis i vetlla pel creixement de l’autoestima, en l’acceptació de si mateix i del seu propi cos. A més, el departament assessora els alumnes i les famílies en la pràctica de l’activitat física com un mitjà de recreació i formació i possibilita activitats de caire lliure en les seves instal·lacions. |
|
|
| |
|
|
|
| |
© col·legi episcopal 2008 |
|
|
 |
 |
 |
|
